Działania czytelnicze i informacyjne

TYTUŁ: Program „Edukacja czytelnicza dla kl. I-III gimnazjum: Słowo drukowane w procesie komunikacji społecznej”

CELE DZIAŁAŃ:

CEL OGÓLNY:

uzmysłowienie młodemu człowiekowi znaczenia czytelnictwa,
wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności przydatne na wyższym etapie kształcenia i na rynku pracy - przygotowanie go do samodzielnego, krytycznego i świadomego zdobywania i selekcji informacji pochodzących z różnych źródeł.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• rozbudzanie potrzeb czytelniczych,
• organizowanie procesów edukacyjnych umożliwiające uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie,
• podejmowanie działań przez uczniów na rzecz własnego rozwoju,
• wspólne podejmowanie działań przez nauczycieli różnych przedmiotów,
• kształcenie umiejętności posługiwania się elementami warsztatu informacyjnego, katalogami online, modułami zdalnego zamawiania, wyszukarkami centralnych katalogów,
• ukazanie kierunków rozwoju kultury masowej,
• nauczenie sporządzania opisów bibliograficznych zgodnych z przepisami polskiej normy „PN-ISO 690: 2002 - Dokumentacja - Przypisy bibliograficzne - Zawartość, forma i struktura”,
• kształcenie nawyku korzystania z artykułów prasowych jako źródła informacji potrzebnych uczniowi,
• zapoznanie z podziałem mediów i komunikatów medialnych,
• kształcenie umiejętności rozróżniania podstawowych grup mediów i komunikatów medialnych,
• kształtowanie umiejętności krytycznej analizy wartości oferty mediów i dokonywania właściwego wyboru w korzystaniu ze środków komunikacji masowej,
• przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji,
• zapoznanie z instytucjami udostępniającymi źródła informacji,
• przygotowanie do pracy samokształceniowej i wykorzystania mediów jako narzędzi pracy intelektualnej,
• kształtowanie postawy świadomego odbiorcy informacji zawartych w zbiorach bibliotecznych,
• usprawnienie procesów komunikacji społecznej.

OPIS:

Program „Edukacja czytelnicza dla kl. I-III gimnazjum: Słowo drukowane w procesie komunikacji społecznej” powstał w celu realizacji zagadnień przygotowania czytelniczego i informacyjnego na poziomie III etapu edukacyjnego. Jest przeznaczony do realizacji przez nauczyciela bibliotekarza w ciągu trzech lat nauki w dwugodzinnych cyklach. Dostosowany jest do możliwości szkoły i biblioteki, a także do potrzeb edukacyjnych gimnazjalistów w ich 3-letnim cyklu nauczania. Ma charakter spiralny - pewne zagadnienia mogą się powtarzać (w ciągu całego cyklu nauki w gimnazjum) dla wyrównania ewentualnych braków oraz dla poszerzenia i utrwalenia wiadomości. Treści i umiejętności nabywane przez uczniów na zajęciach prowadzonych w bibliotece są uniwersalne, niezbędne dla całego procesu dydaktycznego i stanowią punkt odniesienia na zajęciach przedmiotowych, a jednocześnie wyposażają młodego człowieka w praktyczne umiejętności przydatne na rynku pracy. Zajęcia mają charakter warsztatowy.

Przy tworzeniu programu zostały uwzględnione:

- nowa podstawa programowa a treści dawnej edukacji czytelniczej i medialnej,
- treści rozproszone,
- brak spójności między przedmiotami,
- brak zapisów treści kształcenia (swoboda realizacji celów przez nauczycieli przedmiotów),
- słabo widoczny rozwój kompetencji wśród młodzieży.

EFEKTY:

- czytanie dla zdobycia i zaspokojenia potrzeb poznawczych,
- wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji na określony temat za pomocą katalogów, kartotek, bibliografii z wykorzystaniem online, identyfikowanie informacji,
- sporządzanie kwerend,
- umiejętność posługiwania się narzędziami wyszukiwawczymi zasobów,
- rozpoznawanie języka mediów w różnych rodzajach komunikatów,
- umiejętność krytycznej analizy oferty mediów i dokonywanie właściwego wyboru w korzystaniu ze środków masowej komunikacji,
- umiejętność „nawigacji” w poszukiwaniu potrzebnych danych – bazy danych, serwisy pełnotekstowe w bibliotekach cyfrowych i repozytoriach,
- realizacja programu umożliwiło współpracę nauczycieli wszystkich przedmiotów, którzy odwołują się do zasobów biblioteki szkolnej w celu przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcji i wykorzystania informacji.

RADY I PRZESTROGI:

Życzę wszystkim, by dostrzegli, że w bibliotece drzemie wielki potencjał i przypomnieli sobie słowa Alberta Einsteina:

„Ważne jest, by nigdy nie przestać pytać. Ciekawość nie istnieje bez przyczyny. Wystarczy więc, jeśli spróbujemy zrozumieć choć trochę tej tajemnicy każdego dnia. Nigdy nie trać świętej ciekawości. ”

Przestroga: Nie zapominaj, że …„W technice obowiązuje [...] nieubłagane prawo, które mówi, że kiedy najbardziej rewolucyjne wynalazki stają się dostępne dla wszystkich, przestają być dostępne. [...] Pociąg pokonywał kiedyś odległość z A do B w ciągu na przykład dwóch godzin, ale pojawił się oto samochód, któremu wystarczy godzina. Dlatego samochód kosztował bardzo dużo. Gdy tylko stał się dostępny dla mas, drogi zatkały się i pociąg stał się znowu szybszy.” (Umberto Eco „Zapiski na pudełku od zapałek”)

SPOSOBY UPOWSZECHNIANIA:

- strona internetowa szkoły,
- biblioteka szkolna.

Wykształcenie w przyjaznej atmosferze

Formularz zapytaniowy