DZIAŁANIA CZYTELNICZE I INFORMACYJNE

Program „Edukacja czytelnicza dla kl. I-VIII: Uczeń – książka - biblioteka”

CELE DZIAŁAŃ:

CEL OGÓLNY:

uzmysłowienie młodemu człowiekowi znaczenia czytelnictwa i umiejętności czytania ze zrozumieniem,
wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności przydatne na wyższym etapie kształcenia i na rynku pracy - przygotowanie go do samodzielnego, krytycznego i świadomego zdobywania i selekcji informacji pochodzących z różnych źródeł.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• rozbudzanie potrzeb czytelniczych,
• zapoznanie ze zbiorami dokumentów gromadzonych w bibliotece i możliwościami zaspokajania potrzeb czytelniczych,
• organizowanie procesów edukacyjnych umożliwiających uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie,
• kształcenie umiejętności posługiwania się elementami warsztatu informacyjnego, katalogami online, modułami zdalnego zamawiania, wyszukiwarkami centralnych katalogów,
• ukazanie kierunków rozwoju kultury masowej,
• kształcenie nawyku korzystania z artykułów prasowych jako źródła informacji potrzebnych uczniowi,
• zapoznanie z podziałem mediów i komunikatów medialnych,
• kształcenie umiejętności rozróżniania podstawowych grup mediów i komunikatów medialnych,
• kształtowanie umiejętności krytycznej analizy wartości oferty mediów i dokonywania właściwego wyboru w korzystaniu ze środków komunikacji masowej,
• przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji,
• zapoznanie z instytucjami udostępniającymi źródła informacji,
• przygotowanie do pracy samokształceniowej i wykorzystania mediów jako narzędzi pracy intelektualnej,
• kształtowanie postawy świadomego odbiorcy informacji zawartych w zbiorach bibliotecznych,
• podejmowanie działań przez uczniów na rzecz własnego rozwoju,
• stymulowanie rozwoju zainteresowań czytelniczych,
• wspólne podejmowanie działań przez nauczycieli różnych przedmiotów,
• usprawnienie procesów komunikacji społecznej,
• kształcenie umiejętności posługiwania się elementami warsztatu informacyjnego,
• ukazanie kierunków rozwoju kultury masowej,
• kształtowanie postawy świadomego odbiorcy informacji zawartych w zbiorach bibliotecznych,
• zapoznanie z podstawowymi źródłami informacji o książce,
• przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji.

OPIS:

Program „Edukacja czytelnicza dla kl. I-VIII: Uczeń – książka - biblioteka” powstał w celu realizacji zagadnień przygotowania czytelniczego i informacyjnego na poziomie kształcenia w szkole podstawowej. Jest przeznaczony do realizacji przez nauczyciela bibliotekarza w ciągu ośmiu lat nauki w dwugodzinnych cyklach. Dostosowany jest do możliwości szkoły i biblioteki, a także do potrzeb edukacyjnych uczniów szkoły podstawowej w 8-letnim cyklu nauczania. Ma charakter spiralny - pewne zagadnienia mogą się powtarzać (w ciągu całego cyklu nauki w szkole) dla wyrównania ewentualnych braków oraz dla poszerzenia i utrwalenia wiadomości. Treści i umiejętności nabywane przez uczniów na zajęciach prowadzonych w bibliotece są uniwersalne, niezbędne dla całego procesu dydaktycznego i stanowią punkt odniesienia na zajęciach przedmiotowych, a jednocześnie wyposażają młodego człowieka w kompetencje przydatne na rynku pracy. Umiejętność czytania ze zrozumieniem odgrywa istotną funkcję w we współczesnym świecie. Zajęcia mają charakter warsztatowy.

Przy tworzeniu programu zostały uwzględnione:

- nowa podstawa programowa a treści dawnej edukacji czytelniczej i medialnej,
- treści rozproszone,
- brak spójności między przedmiotami,
- brak zapisów treści kształcenia (swoboda realizacji celów przez nauczycieli przedmiotów),
- słabo widoczny rozwój kompetencji wśród młodzieży.

EFEKTY:

RADY I PRZESTROGI:

Życzę wszystkim, by dostrzegli, że w czytaniu drzemie wielki potencjał i przypomnieli sobie słowa Ursuli K. LeGuin:

„Czytamy książki, by odkryć kim jesteśmy. To, co inni ludzie robią, myślą i czują jest bezcennym przewodnikiem w zrozumieniu, kim jesteśmy i kim możemy się stać.”

Przestroga: Nie zapominaj, że …„W technice obowiązuje [...] nieubłagane prawo, które mówi, że kiedy najbardziej rewolucyjne wynalazki stają się dostępne dla wszystkich, przestają być dostępne. [...] Pociąg pokonywał kiedyś odległość z A do B w ciągu na przykład dwóch godzin, ale pojawił się oto samochód, któremu wystarczy godzina. Dlatego samochód kosztował bardzo dużo. Gdy tylko stał się dostępny dla mas, drogi zatkały się i pociąg stał się znowu szybszy.” (Umberto Eco „Zapiski na pudełku od zapałek”)

SPOSOBY UPOWSZECHNIANIA:

- strona internetowa szkoły,
- biblioteka szkolna.